一、说教材

《氧气的实验室制取》这节课是新课标人教版九年级化学上册第二单元课题三第一节，也是实验活动1的内容。是在学习了氧气的性质，制取氧气之后的一节实验活动课。本节课是初中化学的第一节分组实验课，旨在引导学生养成安全实验、规范操作、科学探究、交流合作、善于表达的良好学习习惯，让学生通过亲手操作，体会实验成功的喜悦，激发学习的兴趣，增强学生的探究欲。

二、说教学目标

知识与技能

1、学会检查装置的气密性。

2、认识相关仪器，会组装装置，能分清发生装置和收集装置。

3、了解实验室制取氧气的基本步骤，并会动手操作完成实验。

4、巩固氧气的性质，实验室制取氧气的原理。

过程和方法：在实验探究活动中，培养学生的观察能力，分析能力实验操作能力以及尊重科学、实事求是、合作交流的精神。

情感、态度和价值观：让学生通过亲手操作，体会实验成功的喜悦，激发学习的兴趣，增强学生的探究欲。

三、说重、难点

重点 掌握实验室制取氧气的原理，并能规范操作完成实验

难点 了解实验过程的注意事项及原因。

四、说教学方法

本节课是在学习了氧气的性质，制取氧气之后的一节实验活动课，教学中，教师通过演示实验，总结实验步骤强调应注意的问题，然后让学生分组实验。教师指导学生尊重科学，注意安全，规范操作，教给学生观察实验现象总结实验结论的方法。让学生养成勤于观察、善于思考、积极参与、合作交流的学习习惯。

五、说教学过程

(一)复习引入

1、提问复习检查装置气密性的方法(提问学生操作方法)，氧气的检验方法(提问原理)，实验室制取氧气的原理(提问方法、装置、原理)。

2、这节课我们将分组进行氧气的实验室制取的实验操作(引导学生阅读实验室规则，强调安全)

3、出示本节课的学习目标

了解实验装置，认识相关仪器

掌握实验基本步骤，会动手制取氧气

学会检验氧气及验满的方法

了解化学实验规范操作的重要性

合作探究，体会实验成功的喜悦

[设计意图]通过对相关知识及操作技能的提问了解学生的掌握情况，在做实验前给与有针对性的指导，让学生明确本节课的学习目标，有目的地学习。

(二)实验教学

1、出示实验装置图，认识各种仪器

用高锰酸钾制取氧气的装置如下，请指出仪器名称:

[设计意图]认识固体加热型实验装置，了解各种仪器的名称及用途

2、明确实验原理

[设计意图]掌握制取氧气原理，分析化学变化的实质体会有些物质间可以相互转化，领略化学世界的奇妙，增强趣味性，调动学生积极进行实验探究。

3、教师演示，总结实验步骤

第一步 检查装置的气密性。把导管的一端浸入水里:两手紧握容器的外壁，如果导管口有气泡冒出，说明装置不漏气(里面的空气受热膨胀)。若松开手一会儿，导管中就会形成一段水柱。若无现象，肯定漏气，要仔细找原因。

第二步装药品。将药品装入试管，试管口塞一团棉花用带导管的橡胶塞塞紧试管，药品要平铺在试管底部，以便均匀受热。

第三步 将试管固定在铁架台上。试管夹夹在试管中上部，试管口略向下倾斜。

第四步 点燃酒精灯加热 。先使试管均匀受热，再固定在酒精灯的外焰处加热。

第五步 收集气体。可用排水法收集，也可用向上排空气法收集。

第六步 把导管撤离水面。第七步 熄灭酒精灯。

这两步不能颠倒，否则水会进入热的试管，可能使试管破裂。

概括为:查、装、定、点、收、离、熄

谐音:茶庄定点收利息

[设计意图]将实验步骤规范化，编成口诀便于学生记忆在做实验时严格按照步骤操作，确保安全顺利完成实验，得出正确的实验结论。

4、明确氧气的检验方法及验满方法。

用向上排气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，若木条复燃则满。

用排水法收集时，当有大气泡从瓶口冒出时，说明该瓶内的氧气已满。

收集好氧气的集气瓶，盖上玻璃片正放在桌面上。

[设计意图]在掌握检验、验满方法的同时，体会它们的区别，进一步巩固氧气的性质，规范操作。

5、总结氧气的收集方法及原理

向上排空气法(收集密度比空气大的气体)

向下排空气法(收集密度比空气小的气体)

排水法(收集难或不易溶于水的气体)

[设计意图]明确两种收集方法的具体操作步骤，以及氧气可以用这两种方法收集的原理

6、强调实验操作注意事项实验前要检查装置的气密性。

试管口要略向下倾斜(防止冷凝水倒流到试管底部，使试管炸裂)

试管内导管稍微露出橡皮塞即可(便于气体排出)

铁夹要夹在离试管口 1/3 至 1/4 处。

先使试管均匀受热，再用外焰对准药品部位加热。

用高锰酸钾时需要导管口处放一团棉花(防止高锰酸钾粉末堵塞导管)。

用排水法收集时，导管伸到瓶口处即可，用向上排气法收集时，导管伸到接近瓶底，收集气体的最佳时刻是当

气泡连续均匀冒出时开始收集。

验满时，用带火星木条放在瓶口，复燃则满。

实验结束时应先把导管从水里撤离，再熄灭酒精灯(防止水倒流到试管，导致试管炸裂)。

[设计意图]强调应注意的操作问题，让学生明确为什么要这样操作，否则会造成什么样的结果，再次强调化学实

验操作要遵守规范，尊重科学。

(三)、学生分组实验

教师演示完毕，学生八人一大组，两人一小组开始实验活动，鼓励同组学生合作探究、交流心得。

[设计意图]让学生在科学、安全的前提下动手操作，大胆实验，认真观察，记录实验现象，养成勤于动手，善于沟通合作的精神。

(四)、交流实验成果

各组长汇报实验操作情况，评出优胜组。

[设计意图]引导学生善于观察、总结、表达，从而了解学生动手能力，存在的问题和误区。

(五)、课堂小结

每大组选一名同学发言，其他同学补充。

[设计意图]交流本节课的学习收获，鼓励学生大胆发言说出自己的收获和不足，培养学生善于表达，自我分析的能力。

(六)布置作业

布置课外实验活动作业

[设计意图]让学生了解化学实验不只是局限于实验室还可以在生活中探索验证实验结论。

该文章来源于开封家教网：https://kf.zhiyanxuan.com